Воспитание ребенка - успех взрослого

07.08.2019

Воспитание ребенка - успех взрослого!

Как влияет наше детство на Успех во Взрослом возрасте? И влияет ли?

Рождение ребенка – самое, наверное, значимое и ценное, что в жизни может произойти. Опираясь на свой личный опыт, хочу сказать, что для меня это действительно было чудо. Я вообще считаю – что дети – это подарки с небес, и надо ценить то, что приходит в Дар!

Когда ребенок появляется в доме, то атмосфера, прежние устои меняются, и даже если прочитать тысячу книг по воспитанию ребенка, то до конца не будешь готов к тому, что может происходить в ваших отношениях с ним.

Потому что каждый случай индивидуален и уникален. Я, например, думала, что раздражение, злость – это вообще не допустимо, ведь я же должна быть очень хорошей мамой, я же так хотела стать мамой.

Но! Воспитывая ребенка, мы узнаем себя настоящего, мы воспитываем себя, мы вспоминаем свое детство, и ребенок – наш проводник к себе!

И если бы мне тогда попалась информация в легкой, доступной форме, о том, что происходит с ребенком, и какие последствия в дальнейшем могу быть, то некоторых негативных моментов мне удалось бы избежать в воспитании. Но это мой опыт, и мой путь в жизни.

Хочу поделиться с вами тем, что на мой взгляд ценно для молодых родителей, так как говорится в пословице – «Предупрежден – значит вооружен».

Капризы, слезы, истерики, страхи, тревожность – откуда все это вдруг появляется у малыша.  Такое чувство – что кто-то подменил ребенка.

Да еще и окружающие «подливают масло в огонь»: - Вы его разбаловали, залюбили, надо ремня дать, и все станет на место.   – Мало уделяете внимание, вот он и невоспитанный растет.

Что же на самом деле происходит?

Есть такое понимание как возрастные особенности развития ребенка, которые надо знать и учитывать при воспитании. Если родители, знают и понимают поведение ребенка, уже автоматически можно избежать конфликтных ситуации, слез, криков, истерик, и самое главное, что от этого зависит дальнейший успех Вашего ребенка в Жизни.

Какой же возраст за что отвечает, и на что в первую очередь надо обращать внимание.

Первый год жизни ребенка – особенный!

Ребенок еще только начинает свой путь, и все сводиться к базовой потребности в безопасности, защищенности. И одной из важных задач является:

-  проявление эмоциональной теплоты: общение нежным голосом, доброжелательность, улыбка, напевание песен, внутреннее спокойствие

-  удовлетворение базовых потребностей - еда, комфорт, защита, уход, сон.

Почему это так важно? Идет закладка на будущее, от этого зависит дальнейшее взаимодействие с социумом.

Если ребенок чувствует себя в безопасности, то он открыт окружающему миру, доверят ему и осваивает его смелее.

Если нет – то ребенок будет жить с пониманием того, что мир опасен, с чувством отчужденности, закрытости. И тогда уже на начальном этапе развития, можно говорить о том, что ребенок будет тревожным, напряженным, зависимым от мнения окружающих.

Про Успешного взрослого речь в таком случае вообще не идет.

Первый год жизни пролетел – ребенок проявляет интерес к окружающему миру и делает первые попытки заявить о Себе в другом статусе!

В это период у ребенка происходит внутренний конфликт (кризис) – биологические ритмы дают сбои, все меняется, и сон, и еда, и общение, а речь еще настолько не сформирована, что бы ребенок свободно мог управлять процессом коммуникации.

Мы сталкиваемся с - агрессией, сопротивлением, истериками, отказом от еды, повышением внимания к себе, с первым прощупыванием родительских границ, и своих обязательно.

И если родители находят слова поддержки, одобрения, при этом дают возможность ребенку совершать ошибки (пусть испачкается кашей, пусть не получится собрать пирамидку), то ребенок будет в дальнейшем иметь свое мнение, опираться на себя, а не ждать похвалы от окружающих, и зависит от их мнения. У ребенка формируется четкая позиция – Я любим, и я все смогу.

 В этом же возрасте формируется чувство привязанности, важно быть с ребенком, но при этом в качестве гаранта. У тебя все получится, мы при необходимости поддержим.

От 1 до 3х лет –у ребенка формируется базовая потребность в любви.

Дети постоянно хотят чувствовать физическую близость отца и матери. Ведущая роль в удовлетворении базовой потребности отдается родителю противоположного пола.  Важно уделять этому особое значение.

Так же особенно важен для ребенка тактильный контакт. Ребенок осваивает язык ощущений.

Если потребность не удовлетворена, человек остается тактильно бесчувствен, эмоционально закрыт.

Еще одна особенность возраста от 1 до 3х – это страхи. У детей от 1 до 3 лет больший диапазон страхов, чем у младенцев. Это объясняется тем, что с развитием их способностей восприятия, а также умственных способностей расширяются и рамки жизненного опыта, из которого черпается новая информация. Замечая, что некоторые объекты могут исчезать из их поля зрения, дети боятся, что и сами они могут исчезнуть. Они могут опасаться водопроводных труб в ванной и туалете, думая, что вода может унести их с собой. Маски, парики, новые очки– все это может вызвать страх. Многие боятся спать в одиночестве.

Обычно страхи исчезают со временем сами по мере освоения ребенком более тонких способов мышления.

Чрезмерная раздражительность, нетерпимость, гнев родителей могут лишь усугубить детские страхи и способствовать появлению у ребенка чувства отверженности, комплекса неудачника, слабака.

Чрезмерная родительская опека тоже не избавляет ребенка от страха, и имеет тот же эффект, что и гнев.

Более эффективным способом является постепенное приучение их к общению с предметами, вызывающими страх, а также наглядный пример.

Достигнув трехлетнего возраста, малыш начинает осознавать, что он личность, что он такой же как и другие люди. Это проявляется возникновением в речи слова «Я».  Новый этап самоидентификации: с помощью зеркала ребенок получает возможность формировать свое представление о себе настоящем. Он изучает   свои части тела.

Постепенно личное «я» отделяется от родительской опеки. Свои желания нужно отстаивать ради удовлетворения детских потребностей. Чаще всего поведение ребенка – демонстративно, он у всех на виду может устроить истерику, впадает в ярость. Поведение почти не поддается коррекции. Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка.

Главное понимать, и осознавать, что это все нормально, и ребенок это делает – не специально, он просто еще не может по-другому.

Симптомы называют семизвездием кризиса 3 лет.

1. Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.

2. Упрямство. Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.

3. Строптивость. Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.

4. Своеволие. Стремится все делать сам.

5. Протест-бунт. Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.

6. Симптом обесценивания проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.

7. Деспотизм. Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По отношению к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.

Какова же базальная потребность в этом возрасте?

Формироване волевых качеств, таких как -  контроль, саморегуляция. Что в положительном контексте приводит к –независимости, самостоятельности, адекватной самооценке.

При негативном формировании волевых качеств, когда родители ограничивают проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности., формируется чувство стыда и неуверенности.

Ребенок в этом возрасте познает различие между "должен" и "хочу". Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении "могу": он должен научиться соотносить свое "хочу" с "должен" и "нельзя" и на этой основе определить свое "могу".

Кризис затягивается, если взрослый стоит на позиции "хочу" (вседозволенность) или "нельзя" (запреты). Следует предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность.

Эта сфера деятельности – проявляется в игре. Игра с ее особыми правилами и нормами, которые отражают социальные связи, служит для ребенка тем "безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость, самостоятельность"

Возраст с 6 до 7 лет

Это кризис саморегуляции. Ребенок начинает регулировать свое поведение правилами. Раньше покладистый, он вдруг начинает предъявлять претензии на внимание к себе, поведение становится вычурным. С одной стороны, у него в поведении появляется демонстративная наивность, которая раздражает, так как интуитивно воспринимается окружающими как неискренность. С другой, кажется излишне взрослым: предъявляет к окружающим нормы.

Ребенок не владеет своими чувствами (не может сдерживать, но и не умеет управлять ими). Дело в том, что, утратив одни формы поведения, он не приобрел еще другие.

Базальная потребность – уважение. Ребенок высказывает претензию на уважение, на отношение к нему как ко взрослому, на признание его суверенитета.

Если потребность в уважении не будет удовлетворена, то невозможно будет строить отношения с этим человеком на основе понимания ("Я открыт для понимания, если уверен, что меня уважают").

Что важно знать родителям!

У ребенка важно сформировать в дошкольном возрасте уверенность в своих силах, а не способности.

Позиция уверенности: "Все зависит от меня, моих способностей, качеств, я могу все изменить, если изменю себя. Во мне причина неудач и успехов".

Позиция неуверенности: "Я нахожусь под влиянием обстоятельств, от меня ничего не зависит, все произойдет по воле рока".